ACTIVIDAD
III: LA HORA DEL CUENTO.
Estrategia
elegida: narración con libro.
Libro literario
elegido: “por cuatro esquinitas de nada”.
Edad a la que va
dirigida: 4-5 años.
Link de youtube realizando la actividad: https://www.youtube.com/channel/UChyMWFFqeyXeHBcUbeSUeoA
¡¡Hola a todos!!
Como a esta tercera sesión no pude asistir por cuestiones de trabajo he elegido
un libro literario, una estrategia que es narración con libro y una edad a la
que va dirigida de 4-5 años, para mi actividad. Lo he preparado previamente y
me han grabado contándoselo a mis niños de 4-5 años del centro escolar donde
trabajo.
La verdad, que ha
salido como ha salido, en directo, sin cortes, al natural. Sinceramente en
otras ocasiones están más espontáneos y preguntones pero ese día en concreto no
tanto, espero que os guste y me indiquéis que podría mejorar.
Como ya sabemos no
es sencillo crear el clima propicio para narrarles o leerles en voz alta un
cuento. Además, los niños no se convierten automáticamente en buenos oyentes.
Es breve el tiempo de atención que pueden prestar. Esto que nos indican en la
teoría del Bloque III de Literatura Infantil lo he podido comprobar en la
práctica como veréis.
Ahora os
argumentaré el porqué de mi elección en los tres aspectos:
En primer lugar explicaros porqué he elegido la técnica de la narración con libro: de las que
he realizado en el aula es la que más me gusta y gusta a los pequeños. Es
cierto que es importante situarlos a todos en la alfombra formando un
semicírculo y yo colocarme en el centro, a veces, en una silla y otras a su
misma altura para que el clima sea más acogedor e interesante. Me gusta ir
contando el libro y enseñándoles las imágenes que en estos casos son
imprescindibles para atraer la atención de los niños de esta edad.
En el libro que he escogido es imprescindible para poder entender a los personajes ya que uno es cuadradito y los amigos son redonditos. Es muy importante ver como es “la puerta de la casa grande”.
El libro “por cuatro esquinitas de nada” ya lo conocía y me encantó. Comprobé en la primera actividad que era un libro literario y me pareció ideal narrárselo a los niños de 4-5 años para que ver que surgía. Además estábamos en semanas previas al día mundial de concienciación del autismo y además el centro donde yo trabajo es de integración y centro preferente para alumnos con TEA. He ido contando a los tres cursos de Infantil en diferentes momentos cuentos que tuvieran que ver con la atención a la diversidad y del trastorno del espectro autista.
En el libro que he escogido es imprescindible para poder entender a los personajes ya que uno es cuadradito y los amigos son redonditos. Es muy importante ver como es “la puerta de la casa grande”.
El libro “por cuatro esquinitas de nada” ya lo conocía y me encantó. Comprobé en la primera actividad que era un libro literario y me pareció ideal narrárselo a los niños de 4-5 años para que ver que surgía. Además estábamos en semanas previas al día mundial de concienciación del autismo y además el centro donde yo trabajo es de integración y centro preferente para alumnos con TEA. He ido contando a los tres cursos de Infantil en diferentes momentos cuentos que tuvieran que ver con la atención a la diversidad y del trastorno del espectro autista.
Este libro era
ideal para comenzar posteriormente diálogo sobre las diferencias entre todos
nosotros. Y ver un poco que entienden ellos, que conocen, como lo ven, etc.
Aunque tengo claro que se lo contaba para que disfrutaran con la narración y
viendo las imágenes del libro. Y lo hacen, vaya si lo hacen, les encanta que
les contemos cuentos, tanto narrados con cuento como cuentacuentos.
Con los de tres
años también probé, a ver qué pasaba, pero les costaba mucho más. Necesité
utilizar pizarra, dibujar, utilizar colores y ellos participaban.
Al inicio de la
narración con cuento utilicé una de las fórmulas de inicio (las fórmulas son
imprescindibles para crear la cúpula mágica bajo la que se desarrollará la
narración) que más me gustan y que también utilizo con mis hijos (fórmula
mágica): “colorín, colorado este cuento va a empezar, con dragones y princesas
en castillos encantados, colorín colorado este cuento va a empezar, se
titula…”.
Durante la narración hice varias pausas para preguntar o ver que iban entendiendo de la historia al igual que al finalizar la misma, un feed-back entre narrador y oyentes.
Al final utilicé una fórmula de cierre muy conocida y que a todos ellos les encanta: “ colorín colorado este cuento se ha acabado, colorín colorete por la chimenea sale un cohete, shhhhhhh , pugggg, ohhh que bonito!!”.
Si tuviera que auto evaluarme me pondría alguna que otra pega como por ejemplo que cometo el error, a veces, de anticiparme a sus respuestas. Me cuesta mucho no hacerlo pero lo estoy practicando. Es cierto, que el cambio de voz según cambian los personajes, en este libro no es lo que más destaca, aunque intento hacerlo, no es como cuando les cuentas un cuento de hadas, un cuento maravilloso...donde aparecen más variedad de personajes de distinta índole.
Por lo demás me encanta ver como están tan atentos y cómo preguntan y comentan con espontaneidad.
Os aseguro que seguiré practicando.
Durante la narración hice varias pausas para preguntar o ver que iban entendiendo de la historia al igual que al finalizar la misma, un feed-back entre narrador y oyentes.
Al final utilicé una fórmula de cierre muy conocida y que a todos ellos les encanta: “ colorín colorado este cuento se ha acabado, colorín colorete por la chimenea sale un cohete, shhhhhhh , pugggg, ohhh que bonito!!”.
Si tuviera que auto evaluarme me pondría alguna que otra pega como por ejemplo que cometo el error, a veces, de anticiparme a sus respuestas. Me cuesta mucho no hacerlo pero lo estoy practicando. Es cierto, que el cambio de voz según cambian los personajes, en este libro no es lo que más destaca, aunque intento hacerlo, no es como cuando les cuentas un cuento de hadas, un cuento maravilloso...donde aparecen más variedad de personajes de distinta índole.
Por lo demás me encanta ver como están tan atentos y cómo preguntan y comentan con espontaneidad.
Os aseguro que seguiré practicando.
Bueno, espero que
os guste y me podáis ayudar a mejorar.
¡¡Un beso muy
fuerte!!
Referencias bibliográficas:
Teoría del Bloque I y III de la asignatura de Literatura Infantil (Irune Labajo).
Libro literario:
por cuatro esquinitas de nada.
